Юлия Андреевна

Добрый день! Меня зовут Юлия. Уже пятый год я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ по русскому языку и на данный момент проверила более 650 сочинений.

Обо мне:

• имею высшее образование;

• пять лет преподавания;

• имею четырехлетний опыт работы в крупнейшей онлайн-школе России (в том числе и на апелляциях);

• составляла авторские материалы;

• все мои ученики с легкостью получают «зачет» на итоговом сочинении и устном собеседовании;

• подготовила 25+ учеников к ЕГЭ и 10+ учеников к ОГЭ.

После моих занятий ученики четко понимают, как писать сочинения и изложения даже на самые сложные темы и проблемы.

При записи на первое занятие файл с полезной информацией по №?12 КИМа ЕГЭ или по №?9 КИМа ОГЭ будет в подарок.

О занятиях со мной:

• занятия (разбор теории, практики) проводятся онлайн — на отдельной платформе с личным кабинетом, интерактивной доской (MТС-линк);

• сгруппированные материалы по теории находятся на гугл-диске;

• домашние задания (в том числе сочинения и пробные варианты), составленные для закрепления пройденного материала, проверяются после каждого занятия;

• предоставляются полезные дополнительные материалы и рабочие листы по проблемным темам экзамена.

• поддержка и ответы на все интересующие ученика вопросы 24/7;

• подробная обратная связь с промежуточными результатами занятий по запросу.

Результаты 2026 года:

• ЕГЭ: 78, 78, 81, 81, 82 (результат вступительных испытаний в ГАСУ, формат ЕГЭ), 89, 91, 100.

• ОГЭ: 4, 4, 5, 5.

• Итоговое сочинение/устное собеседование: все получили «зачет»

Мои ученики поступают в престижные вузы страны: СПБГУ, РАНХиГС, КФУ, НИУ ВШЭ и другие.

Кейсы:

• Арина хорошо справлялась с тестовой частью уже к середине года, но сочинение «плавало» в диапазоне 16?17 баллов, не получалось набрать максимум.

Мы определили слабые зоны — речевые нормы и слабые примеры-иллюстрации, не раскрывающие авторскую позицию. Как мы решили эти проблемы?

1. Завели тетрадь со всеми речевыми ошибками, которые повторялись практически в каждой работе. После написания очередного сочинения Арина сверялась с этим списком и убирала плеоназмы, лексические несочетаемости, штампы, постепенно чувствуя, в чем разница между нейтральным стилем и книжным/разговорным/официально-деловым.

2. Разобрали подробно алгоритм поиска и написания примеров-иллюстраций в комментарии. После детальной письменной проработки каждого шага и мысли Арина стала верно понимать авторский замысел, раскрытый в тексте

• Дима писал грамотно, но в заданиях, проверяющих знание пунктуации, стабильно ошибался: ставил запятые «по интуиции», где слышит паузу, и пропускал там, где паузы нет. Также не видел деепричастные обороты, если они стоят не в начале предложения, и путал причастные обороты с прилагательными.

Мы начали разбор с основ — разницы между причастием, прилагательным и деепричастием. Далее, постепенно усложняясь, перешли с обособлению причастных и деепричастных оборотов, не забывая про сложные случаи-исключения.

Через несколько занятий 90% заданий, связанных с этими темами, были решены верно.

На моих занятиях получится не только разобраться с теорией и алгоритмами решения первой части, но и научиться грамотно и лаконично излагать свои мысли в письменных работах.

До встречи на занятиях!