Ольга Александровна

Музыковед, преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, общего фортепиано, музыкальный руководитель, концертмейстер.

Выпускница Саратовской государственной консерватории им. Л. В. Собинова. Научный руководитель - заслуженный деятель искусств России, кандидат искусствоведения, профессор Малышева Татьяна Федоровна.

Изучила методику и прошла

педагогическую практику по предметам: фортепиано (Г. М. Цыпин "Обучение игре на фортепиано"), сольфеджио (Ж.Металлиди, А. Перцовская, Н.Баева, Т.Зебряк), музыкальная литература (Е. Лисянская).

Конкурсы, фестивали, конференции.

Диплом за методическую работу "Волшебные сказки С. Прокофьева: к проблеме трактовки жанра". Конкурс "Учитель года" ( Самара, 2004).

Диплом за участие во ll городской молодежной научно-практической конференции "Научный потенциал города XXl веку" . Тема: "Глинка - основоположник русского музыкального искусства" (Сызрань, 2004).

Благодарность за успешное выступление с музыкально- литературной композицией "Самарский край родной" . Областная научно- практическая конференция "Компетентностно- ориентированный подход к развитию профессионального художественного образования Самарской области в условиях модернизации СПО" (Самара, 2007).

Дипломы за подготовку 2 - х Дипломантов и Грамоты за подготовку 2- х участников конференции "Научный потенциал города - XXI веку" (Самара, 2008, 2009).

Свидетельство об участии в семинаре: "Музыкальное развитие в движении, игре, сказке" (Монтессори - школа Михайловой, Санкт-Петербург, 2012).

Диплом за участие в качестве концертмейстера в хоровом конкурсе "Весенняя капель" (Санкт- Петербург, Пушкин, 2018).

Благодарственная грамота за участие в качестве концертмейстера в Восьмом Рождественском фестивале хоровых коллективов (Санкт-Петербург, Пушкин, 2020).

Диплом за подготовку Лауреата ll степени в номинации "Вокальное творчество" . Конкурс "Звезды на ладошке" ( Санкт- Петербург, Пушкин, 2020).

Диплом в номинации "Исследование". Конкурс "Уроки славных деяний", в составе группы учителей школы N 335.(Санкт - Петербург, Пушкин, 2022).

Методические работы:

"Творческий путь А. Н. Скрябина в свете символизма XX века";

"Волшебные сказки С. Прокофьева: к проблеме трактовки жанра";

рабочая программа по предмету "Музыкально - журналистская деятельность" ( для отделения "Теория музыки");

рабочая программа по предмету "Культурологический анализ";

"Календарно - тематический план по музыкальному воспитанию" ( ясельная - старшая группы) для детского сада N 37 (Санкт - Петербург, Пушкинский район, 2009);

рабочая программа по предмету "Ритмика" (на базе СПб ПРДК);

рабочая программа для студии "Домисолька" ( подготовка к поступлению в ДШИ, на базе СПБ ПРДК, 2017);

авторская рабочая программа "Музыкальное наследие Самарской области".

Темы дипломных работ студентов:

"С. В. Рахманинов "Всенощное бдение";

"Образ моря в творчестве Н.А. Римского - Корсакова";

"О некоторых особенностях драматургии оперы П. И. Чайковского "Евгений Онегин";

"Н. А. Римский - Корсаков опера "Золотой петушок";

"С. С. Прокофьев фортепианный цикл "Мимолетности" - каталог стилей".

Публикации студенческих работ:

"Ария альта из "Страстей по Матфею" И. С. Баха в контексте эпохи Барокко";

"Музыкальные инструменты и искусство скоморохов в русской культуре".

Работа с дошкольниками основана на методиках известных педагогов:

Е. Железнова, С. Железнов "Музыка с мамой", "Азбука - потешка";

Т. Каплунова, И. Новоскольцева "Праздник каждый день";

Т. Суворова "Танцуй, малыш".

Со школьниками на занятиях используются пособия:

Ж. Металлиди, А. Перцовская "Сольфеджио";

Н. Баева, Т. Зебряк "Сольфеджио";

Г. Г. Цыганова, И. С. Королькова "Новая школа игры на фортепиано".

О работе на уроках.

С детьми дошкольного возраста провожу комплексное занятие по музыке. Урок состоит из следующих разделов:

- пение детских песен;

- ритмика;

- изучение нотной грамоты в игровой форме;

- знакомство с фортепианной клавиатурой (игра детских песен по нотам-картинкам);

- музыкальные игры.

Работа на уроке направлена на развитие музыкальных способностей детей: звуковысотного, тембрового (используются детские шумовые инструменты), ритмического слуха.

Большое внимание уделяется развитию памяти, образного мышления, общего интеллектуального развития.

Особый интерес вызывают музыкальные игры. Они позволяют удовлетворить потребность детского организма в движении, формированию у детей двигательных умений и навыков.

Со школьниками занимаюсь следующими предметами: сольфеджио, общее фортепиано, музыкальная литература.